輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作開展以來，在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)工部落實立德樹人根本任務(wù)，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，堅持育人導(dǎo)向，制定以輔導(dǎo)員職業(yè)能力建設(shè)為重點的輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)能力提升計劃，組建“三種團隊”、搭建“三個載體”、依托“兩門課程”，在輔導(dǎo)員隊伍中開展培訓(xùn)、交流、比賽等各類活動，促進輔導(dǎo)員科研、業(yè)務(wù)和教學(xué)能力提升，實現(xiàn)我校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展，幫助輔導(dǎo)員更好的成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。
組建三種團隊，提升輔導(dǎo)員科研能力。組建輔導(dǎo)員黨史學(xué)習(xí)教育宣講團、輔導(dǎo)員專項工作研究團隊、省校兩級輔導(dǎo)員工作室團隊，把理論學(xué)習(xí)研究和工作實踐相結(jié)合，提升輔導(dǎo)員科研能力。
在建黨百年之際，學(xué)工部第一時間組織各黨委副書記、輔導(dǎo)員成立學(xué)工干部黨史學(xué)習(xí)教育宣講團。宣講團通過集體備課，明確宣講目標(biāo)、掌握宣講內(nèi)容，提升理論研究能力。
搭建三個載體，提升輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力。學(xué)校按照“出政策、建平臺、抓落實、強督導(dǎo)”的工作思路，搭建輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽、輔導(dǎo)員沙龍、輔導(dǎo)員培訓(xùn)三個載體，為輔導(dǎo)員提供更多的學(xué)習(xí)、交流、展示和實訓(xùn)的機會，在交流和實踐中提升輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力。
系部以輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽為載體，打造立足本職工作、愛崗敬業(yè)、能力卓越的優(yōu)秀輔導(dǎo)員典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。發(fā)放《新時代高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升教程》《高校輔導(dǎo)員工作實戰(zhàn)指南》等書籍，開展“語言表達與態(tài)勢語運用”等備賽培訓(xùn)。
系部以“輔導(dǎo)員沙龍”“政治理論學(xué)習(xí)交流”為載體，為輔導(dǎo)員構(gòu)筑一個開放性、研究性、學(xué)術(shù)性的交流平臺，促進輔導(dǎo)員把理論學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合。本學(xué)期，系部開展政治理論學(xué)習(xí)交流多次，舉辦“校園危機事件應(yīng)對與處理”等輔導(dǎo)員沙龍多場。
依托兩門課程，提升輔導(dǎo)員教學(xué)能力。學(xué)校選聘輔導(dǎo)員擔(dān)任《入學(xué)教育》《心理健康教育》兩門課程主講教師，依托大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與教育教研室，開展各類教學(xué)研究活動，提升輔導(dǎo)員教學(xué)能力。制定課程主講教師遴選方案、集體備課制度、教師說課活動、公開示范課制度、聽課制度，采用案例式、啟發(fā)式、互動式、體驗式等多種教學(xué)形式，不斷提高輔導(dǎo)員教學(xué)能力和水平。
“工欲善其事，必先利其器。”新時代高校思想政治教育工作更加帶有新特點，對輔導(dǎo)員工作提出更高的要求，展望未來，基礎(chǔ)部將繼續(xù)把輔導(dǎo)員能力提升作為輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，促進輔導(dǎo)員綜合能力提升，使輔導(dǎo)員真正成為大學(xué)生思想政治教育工作的有力實施者和有效創(chuàng)新者，努力開創(chuàng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的新局面。